«Работа над индивидуальными проектами в начальной школе» - тема очередного заседания учителей начальной школы.

Внеурочная деятельность на 2020-2021 учебный год была запланирована по следующим направлениям:

- 1-ые классы – развитие речи (Караваева А.И., Горюнова В.Н., Волокнитина И.А.),

- 2-е классы – расширение естественнонаучных знаний (Подольская Л.Н., Кудрявцева М.А., Тихомирова Ю.С., Шарафутдинова А.З.),

- 3-е классы – развитие математического и логического мышления (Павлова И.В., Симончук С.Ю., Шарапова С.С.);

- 4-е классы – развитие грамматики и логики речи (Скорнякова В.П., Батурина И.М., Лезинова С.В.). В рамках заседания школьных методических объединений учителя начальных классов обмениваются опытом работы (мастер-классы, открытые мероприятия, доклады о работе и анализ работы кружка).

26 февраля 2021 года заседание учителей начальных классов было посвящено проектной деятельности учащихся. И так как 2021 год объявлен в губернатор Ленинградской области «Годом чистой воды» - многие вопросы были посвящены воде.

Горюнова Валентина Николаевна. Учитель 1 «Б» класса выступила с докладом по теме: «Работа с загадками». Из выступления учителя: «Среди интеллектуально развивающих игр на поиск логических закономерностей особой популярностью у детей пользуются игры в загадки. Младшим школьникам нравиться отгадывать загадки. У них вызывает интерес, как сам процесс, так и результат этого своеобразного интеллектуального состояния.

Расширяя кругозор детей, знакомя их с окружающим миром, явлениями природы; развивая и обогащая речь, загадки имеют неоценимое значение в формировании способности к творчеству: логического мышления. Загадка, по словам К.Д. Ушинского, «доставляет уму ребёнка полезное упражнение». Процесс отгадывания является своеобразной гимнастикой, мобилизирующей и тренирующей умственные силы ребенка, отгадывание загадок оттачивает и дисциплинирует ум, приучая детей к четкой логике, к рассуждению и доказательству.

Отгадывание загадок младшими школьниками можно рассматривать как процесс творческий, а саму загадку - как творческую задачу.

Целенаправленное развитие интеллектуальных способностей детей к творчеству предполагает знания педагогам механизмов построения загадок, поскольку характер умственных операций, которые предстоит совершить отгадывающему, определяется типом построения логической задачи, способом шифровки загаданного предмета, явления в ней.

Работа с  загадками - полезный вид организации досуга детей. Проведение такого рода работы требует от самого педагога смекалки, выдумки, творчества».

Тихомирова Юлия Сергеевна, учитель 2 «А» класса выступила вместе с учащимися с исследовательским проектом «Удивительная вода».

Караваева Алеся Ивановна, учитель 1 «А» класса выступила с проектной работой «Звуки природы». В рамках работы над проектом дети с родителями самостоятельно делали   музыкальный инструмент, которых передаем звук природы (голоса птиц, звук дождя, звук воды, звук ветра и др.). Самый оригинальный и звучный инструмент, который передавал звук дождя, был «Посох дождя», который так же называется «Флейта дождя».

       Класс разделился на 4 группы, в зависимости от музыкального инструмента: пение птиц; звук дождя; звук ветра; звук воды. Из каждой группы были отобраны музыкальные инструменты, и дети попробовали сыграть в них, как будто они в оркестре.

       А потом началось самое интересное, научить играть на музыкальном инструменте. Продуктом проекта стал видеоролик на 3 минуты, где учащиеся играют на шумовых инструментах, передавая звуки природы.

 16 ноября 2019 года в Сосновском центре образования состоялся круглый стол по психологическому сопровождению обучающихся образовательных организаций при реализации федерального проекта "Современная школа" национального проекта "Образование". В мероприятии приняли участие специалисты ГАОУ ДПО «ЛОИРО» и комитета общего и профессионального образования, родители, специалисты, учителя и администрация образовательного учреждения. Заседание круглого стола вел Дубровский Роман Геннадьевич, научный сотрудник Института психологии РГПУ им.А.И. Герцена, руководитель ФРЦ, кандидат социологических наук.

Для справки: с сентября 2019 года Сосновский центр образования участвует в апробации методических рекомендаций по психологическому сопровождению обучающихся в рамках реализации федерального проекта "Современная школа" национального проекта "Образование".

Губернатор Ленинградской области Александр Дрозденко в рамках общероссийского «Урока цифры» рассказал школьникам Сосновского центра образования о том, как цифровые технологии помогают ему управлять регионом, и какие задачи должно решать современное образование, чтобы достичь успехов в цифровой экономике.

На открытом тематическом «Уроке цифры» около ста старшеклассников Сосновского центра образования прослушали лекцию Александра Дрозденко, который наглядно продемонстрировал работу цифровой панели ситуационного центра, созданного в Ленинградской области. Ситуационный центр объединяет в себе цифровые аналитические сервисы управления регионом, а цифровая панель, также установленная на планшете губернатора, включает в себя 16 информационных блоков. Благодаря этому, даже находясь в командировке, глава региона в онлайн режиме обеспечен качественными цифровыми инструментами для принятия управленческих решений – в частности, информацией о происшествиях, авариях, данными о социально-экономическом развитии региона, данными о ходе реализации нацпроектов.

«Будущее — за «большими» данными, это набор разнообразной геоаналитической информации. Эти данные дают нам реальную численность населения, трудовую миграцию, и мы можем качественно оптимизировать транспортную инфраструктуру и дорожное строительство, принимать решения о создании социальных объектов», — рассказал Александр Дрозденко.

Глава региона также подчеркнул, что социальная сфера особенно нуждается в цифровизации процессов. «Для жителей Ленинградской области важны сервисы для ведения здорового образа жизни, повышения компетенций, культурного и духовного обогащения – здесь тоже есть место новым цифровым технологиям: от сервисов по электронной записи к врачу до цифрового паспорта знаний и компетенций выпускников. Инвестиции в человеческий капитал – главный фактор формирования и развития инновационной цифровой экономики и экономики в целом», — подчеркнул губернатор.

По его словам, цифровизация системы образования, которая проводится сегодня в Ленинградской области, не ограничивается созданием цифровых копий  учебников и предоставлением всем школам доступа к скоростному интернету — цифровые технологии в первую очередь позволяют сделать процесс обучения индивидуальным.

Александр Дрозденко напомнил, что в Ленинградской области создается сеть коворкинг-центров в населенных пунктах от 10 тысяч человек, а также детские технопарки «Кванториум». Ответил на вопросы школьников. С руководителем региона дети и пофантазировали, и серьезно задумались о будущем.

Вместе с губернатором в «Уроке цифры» приняли участие глава приозерской районной администрации Александр Соклаков, председатель комитета общего и профессионального образования Сергей Тарасов, другие официальные лица.

Гости проинспектировали ход строительства нового корпуса центра, где в скором будущем разместятся начальная школа и все дополнительное образование. Губернатор понаблюдал за «Уроком цифры» у младших школьников, на отлично оценил плов в школьной столовой, пожелал юным сосновцам и их педагогам дальнейших успехов на пути освоения «Цифры», за которой будущее.

Для справки:

Общероссийский проект «Урок цифры» — это серия необычных уроков программирования и обучения цифровым навыкам. Учебные материалы каждого урока разработаны ведущими российскими ИТ-компаниями при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации и помогают ученикам не только узнать новое о мире информационных технологий, но и сориентироваться в перспективных профессиях будущего.

8 ноября 2019 года коллектив нашего учреждения принимал гостей: руководителей и специалистов образовательных организаций Северо – Западного образовательного округа Ленинградской области.

На окружном совещании присутствовали также: глава приозерской районной администрации Александр Соклаков и его заместитель по социальным вопросам Любовь Котова, председатель комитета общего и профессионального образования Ленинградской области Сергей Тарасов и председатель комитета образования администрации Приозерского района Сергей Смирнов. В зале собрались представители образовательных структур Выборгского, Всеволожского и Приозерского районов.

В рамках встречи были рассмотрены новые подходы к непрерывному профессиональному развитию педагогов и руководителей системы образования Ленинградской области; новая «архитектура» системы дополнительного образования детей: создание сети кванториумов, центров цифрового образования «IT-cube», центров гуманитарного и цифрового профилей «Точка роста», возможность обеспечения доступности дополнительного образования учащимся с инвалидностью и ОВЗ; меры по обеспечению объективности проведения основного государственного экзамена; новые формы поддержки педагогических работников; создание модернизированных условий для развития движений «World Skills», «Junior Skills», «Abilympics» и др. образовательных организациях, расположенных на территории Ленобласти, как одну из форм профориентационной работы с учащимися.

На данный момент Ленинградской области реализуются 10 региональных проектов, особое внимание на совещании получили такие проекты как: «Современная школа, «Целевая модель дополнительного образования», «Цифровая образовательная среда», «Учитель будущего», «Качество образования». 

 Актуальные вопросы использования мобильных телефонов в школе

 Наверное, многие уже слышали по телевизору и в сети интернет о том, что официальные лица выступают с предложением ограничить или полностью запретить использование гаджетов в общеобразовательных учреждениях. Так во многих странах мира уже введен запрет на использование телефонов в школах.
На сегодняшний день Роспотребнадзор, Минпросвещения подготовили методические рекомендации о порядке использования личных устройств мобильной связи в общеобразовательных организациях РФ.
Методические рекомендации подготовлены на основе анализа международного опыта использования телефонов школьниками, а также по итогам опроса общественного мнения.
В ходе опроса абсолютное большинство обучающихся, родителей и педагогов поддержали ограничение использования мобильных телефонов школьниками во время уроков.
НО! Около трех четвертей, опрошенных считают, что и педагоги должны ограничить использование сотового телефона в школе в присутствии обучающихся в личных целях.
Анализ международного опыта использования мобильных телефонов школьниками выявил, что длительное время их использования, а также использование во время пребывания в школе могут привести к нарушениям психики, гиперактивности, раздражительности, нарушениям сна, а также снижению умственной работоспособности, ослаблению памяти и внимания.
В подготовленном документе рекомендуется рассмотреть вопрос об ограничении использования мобильных устройств связи в образовательной организации обучающимися, за исключением детей, нуждающихся в пользовании такими устройствами по состоянию здоровья, а также педагогическими работниками и родителями.
В частности, рекомендуется предусмотреть для всех участников образовательного процесса целесообразность перевода устройств мобильной связи в режим «без звука» при входе в образовательную организацию, а также ограничить использование школьниками устройств мобильной связи во время учебного процесса.
Время перемен рекомендуется использовать для общения, активного отдыха обучающихся, восполнения их физиологической потребности в двигательной активности. Устройства связи на переменах следует использовать при необходимости по прямому назначению (для звонка, смс-сообщения).
Решением комитета образования администрации муниципального образования Приозерский муниципальный район (письмо №745 от 23.08.2019 г.) Сосновский центр образования выбран в качестве пилотной площадки для внедрения рекомендуемого порядка использования устройств мобильной связи в школе.
Поэтому для исполнения данного распоряжения мы пришли к такому решению:
Мобильные телефоны в школе должны быть переведены в режим без звука и храниться в рюкзаках обучающихся. На уроках пользоваться телефонами запрещено. На переменах дети могут использовать телефоны для звонка.
Дежурным в коридорах нужно обращать внимание на телефоны в руках учащихся и по необходимости делать замечания. На родительских собраниях донести эту информацию для родителей, в том числе о данных медицинских исследований о влиянии телефонов на психику детей. И рекомендовать давать детям в школу самые простые кнопочные телефоны, чтобы снизить желание детей достать телефон. Так дети будут более спокойны, сосредоточены на обучении, а во время перемен общаться друг с другом. Наверное, многие уже слышали по телевизору и в сети интернет о том, что официальные лица выступают с предложением ограничить или полностью запретить использование гаджетов в общеобразовательных учреждениях. Так во многих странах мира уже введен запрет на использование телефонов в школах.
На сегодняшний день Роспотребнадзор, Минпросвещения подготовили методические рекомендации о порядке использования личных устройств мобильной связи в общеобразовательных организациях РФ.
Методические рекомендации подготовлены на основе анализа международного опыта использования телефонов школьниками, а также по итогам опроса общественного мнения.
В ходе опроса абсолютное большинство обучающихся, родителей и педагогов поддержали ограничение использования мобильных телефонов школьниками во время уроков.
НО! Около трех четвертей, опрошенных считают, что и педагоги должны ограничить использование сотового телефона в школе в присутствии обучающихся в личных целях.
Анализ международного опыта использования мобильных телефонов школьниками выявил, что длительное время их использования, а также использование во время пребывания в школе могут привести к нарушениям психики, гиперактивности, раздражительности, нарушениям сна, а также снижению умственной работоспособности, ослаблению памяти и внимания.
В подготовленном документе рекомендуется рассмотреть вопрос об ограничении использования мобильных устройств связи в образовательной организации обучающимися, за исключением детей, нуждающихся в пользовании такими устройствами по состоянию здоровья, а также педагогическими работниками и родителями.
В частности, рекомендуется предусмотреть для всех участников образовательного процесса целесообразность перевода устройств мобильной связи в режим «без звука» при входе в образовательную организацию, а также ограничить использование школьниками устройств мобильной связи во время учебного процесса.
Время перемен рекомендуется использовать для общения, активного отдыха обучающихся, восполнения их физиологической потребности в двигательной активности. Устройства связи на переменах следует использовать при необходимости по прямому назначению (для звонка, смс-сообщения).
Решением комитета образования администрации муниципального образования Приозерский муниципальный район (письмо №745 от 23.08.2019 г.) Сосновский центр образования выбран в качестве пилотной площадки для внедрения рекомендуемого порядка использования устройств мобильной связи в школе.
Поэтому для исполнения данного распоряжения мы пришли к такому решению:
Мобильные телефоны в школе должны быть переведены в режим без звука и храниться в рюкзаках обучающихся. На уроках пользоваться телефонами запрещено. На переменах дети могут использовать телефоны для звонка.
Дежурным в коридорах нужно обращать внимание на телефоны в руках учащихся и по необходимости делать замечания. На родительских собраниях донести эту информацию для родителей, в том числе о данных медицинских исследований о влиянии телефонов на психику детей. И рекомендовать давать детям в школу самые простые кнопочные телефоны, чтобы снизить желание детей достать телефон. Так дети будут более спокойны, сосредоточены на обучении, а во время перемен общаться друг с другом.

 4 апреля 2019 года в Сосновском центре образования состоялась встреча главы администрации района Соклакова А.Н. с молодыми специалистами Сосновского сельского поселения. На встрече присутствовали также: директор ОАО «ЛЕНПОЛИГРАФМАШ» Соловейчик К.А., начальник отдела комитета по молодежной политике Берденникова Н.В., председатель комитета образования Приозерского района Смирнов С.Б., главы администраций поселений Приозерского района, педагоги и специалисты различных сфер деятельности нашего поселения.

Присутствующие обсуждали организационные вопросы создания коворкинга в Приозерском районе. На встрече было принято решение: провести анкетирование заинтересованных жителей Сосновского сельского поселения с целью выявления потребностей наших жителей.

С 25 по 28 марта 2019 года в ГАОУ ДПО «Ленинградский областной институт развития образования» проводилась XXIIМеждународная научно-практическая конференция «Личность. Общество. Образование. Качество современного образования: актуальные вопросы, достижения, стратегии развития».

В рамках данной конференции 27 марта 2019 года состоялись: пленарное заседание, панельная дискуссия «Управление качеством образования в современных условиях» и работа круглых столов с открытыми дискуссионными площадками.

Представители Сосновского центра образования приняли участие в обсуждении вопроса: «Какая школа может быть современной?» (модератор: Рогозина Татьяна Валерьевна, к.п.н., доцент кафедры управления).

Обсуждались актуальные вопросы:

- какие новые возможности получает общеобразовательная организация в условиях федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование»?

- как школы, отличающиеся условиями своей деятельности, могут использовать данные возможности?

- как национальный проект «Образование» повлияет на инновационную деятельность образовательных организаций на муниципальном и региональном уровнях?

По итогам работы секции были торжественно вручены свидетельства члена Ассоциации новых школ Ленинградской области.

Коллективом Сосновского центра образования принято решение реализовать проект, предложенный организаторами Ассоциации - «Капсула времени». Это проект по созданию интерактивных музеев в новых школах как инструмента интеграции проектной и учебно-исследовательской деятельности по разным учебным предметам. Проект направлен на помощь школам в создании новых музейных площадок, которые создаются как сменные экспозиции и поддерживаются деятельностью школьников.

Данный проект является социальным проектом для п. Сосново. Так как педагогическим советом решено на первом этапе работы подготовить материалы, посвященные страницам истории поселка с 1939 по 1945 гг. Каждый класс, готовит материалы о военном периоде, о памятниках войны на территории Сосновского поселения и о сосновцах-ветеранах войны и блокадниках.

С деятельностью Ассоциации новых школ подробнее можно ознакомиться на официальном сайте ГАОУ ДПО «ЛОИРО» http://www.loiro.ru/projects/pr-ass-n-shk/

7 декабря 2018 года по инициативе Совета руководителей ОУ директора общеобразовательных учреждений Приозерского района приняли участие в работе семинара «Взаимообучение городов». Семинар проводился в МБОУ «СОШ № 37 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Выборга.

В рамках семинара можно было посетить открытые уроки по различным предметам: Scratch, Робототехника, Алгебра, Физика, Окружающий мир и др.

На пленарной части обсуждались вопросы:

- «Организация работы в электронном дневнике, электронном журнале»;

- «Организация внеурочной деятельности».

Участникам семинара была организована экскурсия по школе и вкусный обед!

Слова благодарности и признательности выражаем директору МБОУ «СОШ № 37 с углубленным изучением отдельных предметов» за организацию семинара и теплый радушный прием!